幼儿园小朋友画人物画评价,小朋友画的人物画

顾，我们可以看到一个军人的挺拔，哪怕只是勾勒出一个轮廓，从中也能感受到一个军人的气质。士兵旁边的底部是我们祖国的长城。要知道，历史上长城抵御了无数侵略者的进攻。全图告诉我们，我们生活的和平年代，真的很难征服。士兵在边境地区和全国各地守卫着我们和我们的家园，不怕危险，不怕死亡。我们能做的就是铭记历史，铭记牺牲的英雄将士，不忘国耻。

我觉得可以借鉴以下几点评价儿童画:1首先要看画画的年龄小朋友，和幼儿园期，只要能先掌握笔用颜料。别问太多。如果孩子心智基本成熟，小学就能熟练用笔、分辨颜色，就应该提出一些基本要求，学习绘画知识。这个时期要以鼓励为主，正确引导，提高审美情趣。初中要学习专业的绘画知识，有专业的启蒙老师，这样才能事半功倍。

“三元”意志、感觉、思维。“四体”意志体、生命体(以太体)、星芒体、精神体。四种气质类型:土相、水相、风相、火相。2.十二感:人在智慧的时候，可以从三种气质类型、四种气质类型、十二感来理解一个人。特别是在感官上(看得见摸得着)。视觉、听觉、味觉、嗅觉、运动、平衡和触觉。内在的语感，自我感，思想感，生活感，温暖感。自我感知:与孩子边界的建立有关。

生命感:发烧有时会促进生命感的成长，并通过发烧协调其他感官的发展。温暖的感觉:斯坦纳告诉我们，温暖支撑着生命，所以它是健康生长发育的最基本条件。在我们出生之前，我们通过母亲的子宫感到温暖。成年人可以自己产生热量，婴儿必须依靠父母提供身体接触、合适的衣服和毯子来保暖。如果孩子想用自己的能量取暖，那么用于健康发育的能量就会减少。

儿童画是学生用联想和想象画出来的，不会有客观真实性，但也不是完全不真实。在“似与不似”之间，是儿童特有的绘画语言。这种语言公式是儿童独有的，成人没有，这就是儿童画的魅力。美术教师要尽可能创造条件，引导和帮助学生保持儿童画的魅力。评价儿童在绘画时要关注学生的学习和发展过程。评价;关注学生成长过程中的点滴变化，通过评价，引导学生更好的发展。

我们应该有民主思想。如果老师们还抱着当上级管理者和评判者的态度，拿评价的结果给学生排名，那么评价就严重影响了美术的教学效果，小学生正处于充满幻想，敢于创造的年龄。他们的想象力可以天马行空，这是大自然的自然表现。他们的画在成年人看来可能很幼稚，但他们能解释画每一幅画的很多原因。老师在-3上做作业时要耐心倾听学生的创作意图。