解决问题的策略思维导图,四年级下册数学解决问题的策略思维导图

教师可以利用-2导图向学生介绍一本教材或一个单元的知识内容，利用高级组织者理论帮助学生在学习前对学习内容和任务有一个大致的了解。在老师的要求下，学生通过外化的图表来表达自己的认知结构，用关键词、线条、颜色、图片等来表达知识的内容和知识之间的关系。对于学生来说，这是一个自主创造的过程，体现了学生的主体性和创造性思维。

提问>分析问题>解决问题解决问题of策略:转化，后推，整合。就是一个列表，画，猜，试，从特例中找到规律。制图策略，推理策略，试调策略，模拟操作策略。一、图纸策略。由于小学生认知水平的限制，他们可能很难对符号和运算的本质进行推理。解决问题时，引导他们在纸上画画，画一幅画，可以拓展解题思路，找到解题的关键，了解解题的方法。

主要是因为这种方法直观、形象，可以帮助学生把抽象的数学问题具体化，把复杂的问题简单化。可以弥补小学生能力的不足思维逐步提高水平思维。常见的画法有:直视、线段、示意图、思维 导图、装配图等。二、推理策略。数学教学的价值追求是学生的发展思维，数学教育的最高境界是育人之道思维。推理是数学的基本思维方法，也是学生在数学学习中经常使用的思维方法。

解决问题策略的研究和解决问题的研究是统一的。在小学数学学习中，学生往往通过学习例题来掌握解决问题 策略，通过应用习题来掌握解决问题 策略。可以说解决问题 策略是数学例题学习的核心。作为老师，小学数学常用的解决问题 策略有哪些？我们试着列举一两个。一、图纸策略。由于小学生认知水平的限制，他们可能很难对符号和运算的本质进行推理。解决问题时，引导他们在纸上画画，画一幅画，可以拓展解题思路，找到解题的关键，了解解题的方法。

为什么画策略，很重要？主要是因为这种方法直观、形象，可以帮助学生把抽象的数学问题具体化，把复杂的问题简单化。可以弥补小学生思维的能力不足，逐步提高思维的水平。常见的画法有:直视、线段、示意图、思维 导图、装配图等。二、推理策略。数学教学的价值追求是学生的发展思维，数学教育的最高境界是育人之道思维。

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思维是一个承载知识的“系统”。只有不断更新自己的思维模式，才能真正用知识提升能力。是一种运用创新思维解决创新问题的能力。我给你整理一下创新点思维解决问题策略，希望能帮到你。思维创新问题的三大解决方案策略发现问题的前提是解决问题。在日常工作中，要有一双敏锐的眼睛捕捉身边的信息，发现问题，这样才能成功解决问题。

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第一，跳出框框，找问题。“常规”是指事物的一般规律性。遵循常规就是遵循一般的规律性。但是，事物除了一般的规律性，也有特殊性。当这种特殊性发展到极致，就成了例外。面对例外，有两种态度。一种是把异常当作不正常来抛弃或忽略，只想保持常规，这样就找不到问题了；另一种是不受一般规律约束，执着于例外，甚至主动去发现和创造例外，这样会暴露出很多问题，引发人们的创新活动。

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今晚碰巧看到了徐斌的视频公开课“解决问题 策略”。因为是初三的知识。所以我特别注重教学内容和方法。首先是会话的引入:说什么策略？同学们说了之后，总结一下:简单的题不用策略，比较难比较复杂的题用策略。如果战争中有策略就能赢得战斗。解决问题如果有策略就更好了解决问题。我立马清醒过来，真的，我们平时讲的那么努力，抱怨几百遍学生都不听。

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其次，出现了一个问题:小猴子帮妈妈摘桃子。第一天，他摘了80个桃子，从那以后，他每天比前一天多摘5个。第三天，猴子摘了几个桃子？第五天呢？看到题目，我当时的想法是:是不是让孩子发现规律，然后总结方法，总结出一个计算公式？结果并非如此。徐斌老师先问:什么问题？学生回答后问:条件是什么？同学们回答后，徐老师说:以后，我们要比前一天多挑五个。我不明白这个条件。谁能给我举个例子？

在这个时代，一切都更有效率，尤其是在我们的工作中，所以思维 导图在我们的工作中发挥了很大的作用。思维 导图怎么画(解决问题-3/)，如果是关于解决问题-3/，也许我们能找到一些插图。