思维导图草船借箭怎么画

草船 借箭的教学设计是中国经典《三国演义》中赤壁之战的故事。先写草船-2/的原因；然后写了诸葛亮的备战草船-2/；然后重点介绍了草船-2/的过程；最后写了事情的结果，箭如期送到周瑜手中，周瑜叹了口气，利用思维 导图来提高学生的阅读能力，最大的好处是可以为学生打开一扇清晰的、有条理的阅读之门。

小学五年级《只挑孩子多行》课文怎么背？每篇课文都有一个场景，你要把你脑海中的场景描述出来。到时候就背下来了。还有一个比较笨的方法，但是还是比较有效。读10遍20遍，但注意读的时候不要想别的。把这个记在脑子里就够了。你可以一次背一个句子。背完第一句，再看第二句，然后把第一句和第二句串起来，类比背诵。不仅能背，还能背的很好！

加油！你可以在背课文之前先梳理一下上下文。好的记忆力来源于实践，有三种有效的训练方法:1。速读法(也叫全脑速读记忆):速读法是在快速阅读的基础上进行记忆训练。其实两者同时进行，相辅相成。不要以为阅读速度快了记忆力就会差，因为这不是靠左脑意识的逻辑记忆，而是靠右脑潜意识的图像记忆，比前者强100万倍。

现在安徽省潮县巢湖入长江的一段水道。着火的箭涂了羊油，比普通箭贵很多，在能见度低的情况下压制不划算。而且，火箭的射程远不如普通的箭。诸葛亮如果能算出有雾，就应该知道火箭的射程，把它挡在这个距离之外。还有就是因为箭很重，火箭的精准度极低(在中世纪的全面战争中描绘的很好，那叫一个不准)。就算想拍也拍不到。一般烧一座粮仓建筑就够了。

思维导图最大的好处就是可以为学生打开一扇清晰的、结构化的阅读之门。思维 导图的特点是逻辑清晰，正好解决了学生阅读时思路不清的问题。通过关键词的提取和文章语境的分析，用思维 导图进行归纳，让学生在阅读中更深入地理解文章，与作者产生共鸣。画思维 导图时会用到彩色的线条和图像，让学生在阅读思维时更加主动，把自己阅读文章的原有紧张状态调整到放松状态。

草船借箭是中国经典《三国演义》中赤壁之战的故事。借箭是周瑜故意提出来的(十天造十万箭)。机智的诸葛亮一眼就看穿了，心平气和地说，只用了三天。以下是我整理的“草船 借箭”的教学设计，仅供大家参考。欢迎阅读。教材分析课文根据中国古典历史名著《三国演义》中“草船-2/”的情节改写。诸葛亮的故事发生在孙和抵抗曹的时候。

诸葛亮与周瑜斗智斗勇，对曹操进行了一次政变“借箭”，挫败了周瑜对他的阴谋，显示了诸葛亮的勇敢、足智多谋和过人的聪明才智。这篇课文结构很好，故事以“借”为主线，按照事情的先后顺序叙述。先写草船-2/的原因；然后写了诸葛亮的备战草船-2/；然后重点介绍了草船-2/的过程；最后写了事情的结果，箭如期送到周瑜手中，周瑜叹了口气，故事的起因、过程、结果都描述得清清楚楚。