草船借箭人物关系图怎么画

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作为一名专门给别人上课的人民教师，往往需要准备教学设计，这是一个规划解决学习成绩问题的过程。那如何写出好的教学设计呢？以下是我为你整理的小学语文教学设计优秀范文草船-1/。希望对你有帮助。小学语文教学设计1草船借箭【单元目标】第五组课文重点阅读人物名著中。阅读感受人物在文中的生动性，感受名著的魅力，激发阅读名著的兴趣。

2领会人物语言、经历人物内心，初步感受周瑜、诸葛亮的形象人物。3.指导学生在阅读中找出前因后果，阅读故事，激发阅读名著的兴趣。【教学重点】了解前因后果，阅读故事，感受周瑜和诸葛亮的人物形象【指导方法】把握因果，阅读故事，把握语言概念【课时安排】第一节课【教学过程】首先联系背景了解人物关系，导入课文，曹操，刘备，孙，

诸葛亮在促成孙刘联盟的建立和策划对抗的战略上的远见卓识和超人智慧，让小口径的周瑜嫉妒不已。为了解除诸葛亮对他的威胁，周瑜设下圈套要杀死诸葛亮。周瑜的如意算盘是:一方面以急需打曹骏为名，委托诸葛亮在10天内监造10万支箭；一方面，他命令工匠们故意拖延工作，在材料上给诸葛亮出难题、设置障碍，使诸葛亮无法按时完工。

陷阱布好的第二天，周瑜把帐下的人都召集起来，找诸葛亮一起商量。当周瑜要求诸葛亮10天内造出10万支箭时，诸葛亮出人意料地说:“再等10天，就错过大事了。”他说:只需要三天就可以完成我的人生。周瑜大喜，当即与诸葛亮立下军令状。在周瑜看来，诸葛亮无论如何也不可能三天造出十万支箭。因此，知道葛亮会死。