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这两首诗看似意义截然相反，其实是同一个问题的两面。杜甫的话无疑是对的。熟能生巧，勤能补拙。这是国内外学者的经验。但如果读多了不咀嚼，缺乏驾驭知识的能力，自然会觉得“胸中无主”。所以老子说“得之小，而多则惑。”从古至今，靠努力学习创业的例子数不胜数。但是，正如著名学者博德拉克所说:“书让一些人变得博学，但也让一些吃了却不消化的人变得疯狂。”

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有一年，过年的时候，王安石爷爷说“总是新桃换旧桃”，苏轼家也不例外。苏轼自信地对父亲苏洵说:“今年的对联我来保管，好吗？爸爸！?"苏的父亲问:“你能做到吗？!"“是的！”苏洵心想，不知道这小子想玩什么把戏。苏小妹追上他说:“兄弟！真的能做到吗？”“是的，是的！你真讨厌！”苏轼甩甩袖子，回到自己的房间。其实苏轼一直都是勤奋好学的。他早就想到对联:“知天下之言，读天下之书。”

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可是过了几天，一个便衣老头敲苏轼的门，说:“苏老爷！这是什么词？乍一看，苏轼没见过这个字，也没见过这本书。老人带着狡黠的微笑离开了。苏轼羞愧难当，回头看着对联，静静地想了一会儿。他在开头加了“坚决”和“轰轰烈烈”两个字。从那以后，他努力学习，终于成为了一名著名的作家。

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Duo 简单，写在左边:教育家说，书是智慧的钥匙。政治家们说书籍是时代的生命。经济学家说，书籍是致富的信息。作家说，书是人的补充。历史学家说，书籍是进步的阶梯。奋斗者说，书是人生的向导。探索者说:书籍是通向彼岸的船。失落者说:书是心中的星。学生们说:书是沉默的老师。作家说，书是最深刻的长辈。教育家说，书籍是最好的老师。求知者说，当你饿的时候，书是一顿“美餐”。

一种是泛读，他主张博采众长，主张闲暇时“随便浏览”，另一种是苦读。对于比较难懂的，一定要读，坚持读下去，直到理解并钻透为止，第三是专业化。他主张以“泛读”为基础，然后选择一门或几门自己喜欢的学科进行深入研究，否则，你虽然读了很多，终究会一事无成。第四，活读书，鲁迅提倡在阅读中独立思考、观察和实践。他说:“只读书是有坏处的，所以我们必须接触社会，让我们读的书活起来，。